上v新高考“两依据一参考”构架Ş?/b>
发表旉Q?016-09-17
核心(j)提示Q?/span>2017q_(d)上v全面实施综合评价多元录取机制。此前一D|_(d)上v在着力构建综合素质评价体p,在此基础上,如今又明了(jin)l合素质评h(hun)信息的用办法?span>
9?span>12日,复旦大学、上交通大学、同大学和华东师范大学分别公布?jin)对普通高?sh)学生综合素质评价信息的使用办法?span>
2017q_(d)上v全面实施综合评价多元录取机制。此前一D|_(d)上v在着力构建综合素质评价体p,在此基础上,如今又明了(jin)l合素质评h(hun)信息的用办法,x(chng)Q上h高考改革方案整套“两依据一参考”构架已lŞ成?span>
l合素质评h(hun)信息明确使用范围
?span>2017qvQ上将在依据统一高考和高(sh)学业水^考试成W、参考综合素质评L(fng)“两依据一参考”模式下Q推行多元录取机制。普通高?sh)学生综合素质评价信息,分别在“综合评价录取改革试点”“自L生、高水^艺术团和高水q动队”“校园开放日”和“秋季招生”中使用。此外,在“春季招生”“专U层ơ依法自L生”中也将使用高(sh)学生l合素质评h(hun)信息?span>
复旦、上交大等4所高校在招生中使用普通高?sh)学生综合素质评价信息时遵@四项基本原则Q一是确保公q_正公开Q把?j)进公^、公正作为基本h(hun)值取向,严格规范E序Q强化监督,保Z(x)公^Q程序公开和结果公?span>;二是?j)进学生健康发展Q坚持正育人导向,践行C会(x)M核心(j)价DQ着眼学生dZ全面发展,把握学生个性特?span>;三是体现高等学校人才培养特色Q致力培L人文情怀、科学精、国际视野和专业素养的h?span>;四是构徏高等学校U学选才制度Q增加学生选择权,建立多元多维评h(hun)体系Q科学评估学生综合素质状况,增强高校与学生相互选择的多h和匚w度?span>
今年q内Q沪上其他高校也公布在招生中用高?sh)学生综合评价信息的具体办法?span>
特别提醒Q填报志愿有疑问?h他→
为“非认知技能”提供评价量?/span>
2014q_(d)上v被确定ؓ(f)全国高考综合改革试点省?jng),按照l筹规划、试点先行、分步实施、有序推q的原则推进攚w。徏立高?sh)学生综合素质评价制度,构徏高?sh)学生l合素质评h(hun)体系Q其内容主要包括学生思想品d发展状况、中华优U传统文化素养、修?fn)课E及(qing)学业成W、创新精与实践能力、n?j)健康信息、兴爱好与个h牚w{?span>
“教育要能培L加灵zdL(fng)、适应快速变化的‘可q移能力’或‘非认知技能’,包括交流、问题解冟뀁团队合作能力、创业精和C会(x)责Q{,对学生的成长要求不再是‘在考试中取得好成W’那么简单。”在?jng)教U院副院ѝ研I员陆璟看来Q作为招生录取的重要参考,l合素质评h(hun)信息反映?jin)h才观和质量观的变化。h才观和质量观的变化,同时也对深化高(sh)素质教育提出?jin)明要求?span>
?span>2014qvQ上市(jng)已开始徏立普通高?sh)学生综合素质评价体pR按规定Q本?jng)高(sh)阶D学生社?x)实践不?span>90天,其中志愿服务不少?span>60学时Qؓ(f)高校选拔人才奠定基础。截至今q?span>9月初Q全?jng)已认定市(jng)、区两学生C会(x)实践基地1729个,共提供学生实践岗?span>375911个。各高(sh)学校均已与基地签U,已签U基地数?span>1682个?span>95%的高?sh)学生参加?jin)志愿服务Q?span>86%的高?sh)学生已完成高?sh)阶段累计志愿服务60学时的要求?span>
上v高考改革背景下的高?sh)教育教学改革,也推动?jin)高(sh)学生U极参与N研究、项目设计、社?x)调查等研究实践zdQ高?sh)研I型评得到前所未有的重视,自主投n研究性学?fn)已成?f)上v高(sh)生的学习(fn)新风。根据今q?span>6月的调研昄Q本届高?sh)学生在高?sh)q末时已有12057个研I课题,其中188所高(sh)做到?jin)“h人有N”,占全?jng)高(sh)L?span>74%?span>
特别提醒Q填报志愿有疑问?h他→
q出破除“唯分数论”重要一?/span>
“对lD录取信息的用,不应误解为就是ؓ(f)高校招生服务。”复旦大学校长助理、招办主M光宏_(d)高(sh)学生lD信息的意义,不仅体现在大学招生用过E中Q更重要的是与孩子一生的健康成长密切相关?span>
?jng)教委副MQ郭ؓ(f)说Q在本轮高考综合改革中Q一个重大突破是明确提出构徏高(sh)学生l合素质评h(hun)体系Q打破“高分数=好学生”的框框Q既W合高(sh)教育攚w的素质教育导向,也符合高校根据办学特色选拔培养高素质、多样化专业人才的需要,是迈Z(jin)破除“唯分数论”的重要一步?span>
“将l合素质评h(hun)信息作ؓ(f)高招阶段的依据,是新高考改革中的重要D措,是突破口。”市(jng)教委副主任贾炜说Q这一寚w校招生方式的调整Q将U极引导“教”“考”“招”三环节的联动。此前的不少攚w举措聚焦在如何“考”得更科学,而如今的q一变化意在如何“招”得更科学,评h(hun)更全面。这一CD措若能真正落到实处,对全面提高学生素质起到引导作用?span>
两依据一参?/span>
即依据统一高考成l和高(sh)学业水^考试成WQ参考高?sh)学生综合素质评价信息?span>
2014q_(d)上v?jng)和江省启动高考综合改革国家试点,2017q高考将不再分文理科Q高考Ll由两部分组成。一部分是全国统一高考的语文、数学、外?span>(评)3个科目的成W。其中,外语U目提供两次考试Z(x)。另一部分是高?sh)学业水q试成W。这其中包括思想政治、历双Ӏ地理、物理、化学、生物等14个科目,每门都“学完即考”“一门一清”,考生在报考时只需选择3个科目成l,计入高考d?span>
本市(jng)为此相构徏完善?jin)统一高考和高(sh)学业水^考试的制度安排。这ơ首批四所高校明确高(sh)生综合素质评价信息用办法,低(k)两依据一参考”模式的整套招生录取办法构架基本形成?/span>
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信息来源Q?/div>
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