教育信息化:(x)着眼长q推应用上台?/b>
发表旉Q?011-04-30
教育信息化:(x)着眼长q推应用上台?/FONT>
在教育部的大力指gQ河南省始终把教育信息化作ؓ(f)推动教育C化的战略选择Q充分发挥信息化在教育各领域、各环节的作用,实施?jin)一pd重点工程Q全省教育信息化水^Ex提升?
一、教育信息化现状
沛_省紧紧围l实现教育跨式发展Q徏设h力资源强省的发展目标Q按照“统{规划、分cL对{规范标准、分步实施”的原则要求Q以信息化基设施为牵引,以信息化资源为重点,以信息化人才培养为抓手,强力推动教育U研|徏设、“校校通”工E、多媒体|络教室、信息化资源库徏设、高校数字化校园、教育系l电(sh)子政务徏设、农村中学透明液压传动演示pȝ和网l信息安全徏讄八大工程Q以点带U,全面推进Q教育信息化成W斐然Qؓ(f)实现我省教育事业跨越式发展奠定了(jin)坚实基础?
(一)成果
1.教育U研计算机网成就H出。经q?0多年的徏讑֒发展Q河南省教育U研|?HERNET)已成为最重要的教育基设施?/FONT>气动PLC控制实验室设?/FONT>公共服务q_。目前,沛_省教育科研网高速主q网已连接全?8个省辖市(jng)Q接?04所高校?qing)教育机构,入网用?40余万、网l带?.5GbpsQ全?/FONT>液压实验?/FONT>教育U研|d口带?GbpsQ在服务教学、科研和理Q支撑网上招生、远E教肌Ӏ数字化图书馆资源共享等斚wQ发挥了(jin)重要作用?
为适应|络带宽的强大需求,提升汽R整R教学模型教育U研|综合徏设水qI2010q_(d)沛_省启动了(jin)教育U研|下一代互联网HERNET2目Q徏讄标是为全|提供IPv6接入Q同时满x?-8q省|的|络带宽需求和|络应用需求,建成开通后Q将为河南省|今后十q的发展打下坚实的基Q推动下一代互联网在全省教育系l的推广应用?
2.数字化校园示范工E徏设成效明显。河南省高等学校数字化校园示范工E项目实施以来,已篏计投入专资?.8亿元Q徏成了(jin)一大批引领C作用H出的数字化校园|络Q在优质资源共徏׃n、网l带宽、信息点数量、服务器数量、存储能力、网l安全等斚w有了(jin)极大的提升。示范高校已全部完成千兆校园|的Q桌面交换速率辄兆,部分学校已徏设成汽R发动机教学模?/FONT>万兆骨干校园|。随着g设施的逐渐完善Q数字化校园已经pȝ以硬件徏设ؓ(f)主,q渡C(jin)以应用和服务Z、以满教学、科研、管理需求ؓ(f)ȝ新阶Dc(din)?
3.农村中小学现代远E教育硕果篏累。作为河南省政府Zh民群众办的“十件大事”之一Q该汽RE控C教?/FONT>工程累计投入资金10.4亿元Q先后在3668所初中?0117所学?171个教学点q程教育q_Q基本覆盖全省农村中学校。现代远E教育工E的Q改变了(jin)农村中小学校一支粉W、一块黑ѝ一本教材等单一的教学手D,通过计算机网l技术,把优质的教育资源、科学的教学Ҏ(gu)、先q的教育理念传输到农村学校,实现城乡教育资源׃nQ提高现有教育资源的利用率,有效~解?jin)农村地区师资短~、资源匮乏等问题Q对提高农村教育教学质量起到巨大作用Q受到农村学校的普遍Ƣ迎?
4.教育pȝ?sh)子政务Ex推进。河南省按照“统一规划、注重实效、分步实施”的发展思\Q在|络基础、电(sh)子政务^台搭?/FONT>机械教学模型、应用系l开发、规章制度徏立等斚w全面推进Q初步Ş成了(jin)以政务网lؓ(f)基础、政务网站ؓ(f)q_、突出应用ؓ(f)重点的电(sh)子政务徏设格局Q政务信息化和整体应用水qx?jin)较大的提高。一是自行组l开发了(jin)沛_省教育行业“电(sh)子公文交换”系l,通过优化d步骤和徏立过E反馈,实现不涉密公文和信息的网上交换,在节U资源的同时Q畅通了(jin)各部门之间的公文联系渠道。二是调试开通了(jin)教育部、河南省、各地市(jng)之间的远E视频会(x)议系l,实现?jin)三U部门之间实时、双向视频会(x)议功能。三是网站功能日d善。经q近q来的发展、充实和完善Q各U教?/FONT>教学模型和高校门L(fng)站徏?/FONT>?sh)动机模?/FONT>都有?jin)长的q步Q无论是l织规划、版面设计还是交互功能、运行管理,都达C(jin)较高的水qI较好地满了(jin)公众的需求,同时也打M(jin)非法教育|站的不正当商业行ؓ(f)。针对社?x)关注的考试热点Q增䏀河南省阛_高考信息^台”、“河南省中考信息^台”、“研I生招生信息q_”、“成人招生信息^台”等专题|站Q提供免?/FONT>机械制图模型信息服务Q社?x)效益显著?
5.教育信息资源初具规模。近q来Q河南省通过引进、整合、研发、共建等多种方式Q推动教育信息资源徏设?
在高{教育领域,按照“整体规划、合理布局、相寚w中、联合保障”的斚wQ构建网l公共服务^収ͼ推进高等教育资源优化配置Q实C息资源共建共享。已建成Z沛_省教育科研计机|,?0余台高中服务器和存?/FONT>机械基础教学模型讑֤构成的HALIS|络公共服务q_(HALIS|站)和共享资源数据存储局域网Q存储容量已?5TB。ؓ(f)全省高校图书馆提供共享资源数据长期保存、镜像数据库(g)索与|络信息服务奠定?jin)坚实的基础。将沛_省具有代表性的9所高校图书馆馆藏书目数?/FONT>d器模?/FONT>q行整合Q构Z(jin)省高校书目数据中心(j)和《河南省高校联合书目数据库》;成功l织?jin)超星、维普、中文社?x)科学引文?ch)引、EBSCO、Springer{涉?qing)面qK大、用效益高?7个中外文数据库的集团采购Q篏计购C文电(sh)子图?5万余U、中文全文电(sh)子期?000余种Q外文全文电(sh)子期?200余种?
在精品课E徏设上Q投入专资金,建立?jin)河南省_֓评减速器教学模型Q构Z(jin)l一的省U精品课E共享^収ͼ形成?jin)以校_֓评为基、省U精品课Eؓ(f)骨干、国家_֓评为龙头的三_֓评体系。全省高校共建成校_֓评2000多门Q省U精品课E?31门,国家U精品课E?5门,其中本科_֓评40门,高职_֓评52门,|络教育_֓评3门。精品课E的Q推动了(jin)优质教学资源׃n和教学手Dc(din)教学方法的攚wQ促(j)q了(jin)评质量的稳步提升?
在基教育和职业教育领域,相建成?jin)河南省基础教育资源|、河南省职业教育与成人教育网{资源网站。省基础教育资源|课件等条目c资?/FONT>中学教学仪器拥有量达?2万条?50GQ《教学大师》等主题资源过300GQ仿真实?00多个Q电(sh)子图?0万册Q电(sh)子期?00多种Q电(sh)子报U?00多种Q论?000多篇。内容覆盖基教育各个学科Q对应文字教材大部分L版本Qؓ(f)q大中小学教师浏览、下载、用教学资源提供了(jin)更多、更好的选择?
6.教育信息?/FONT>教学挂图应用不断加强。随着教育信息化基设施的逐步完善和信息化资源的日益丰富,教育信息化在各领域应用迅速推qѝ河南省已有26所高校建有数字化学?fn)^収ͼ27所高校建有办公自动化系l,19所高校建有教师人力资源理pȝQ?0所高校建有数字图书馆系l,另外Q教务教学管理系l、胦(ch)务管理信息系l、后勤管理信息系l、校园一卡通等教育信息pȝ也相l在各高校徏成ƈ投入使用Q基本实现学c管理、课E管理、学生案管理、教学评估、学?/FONT>物理仪器信用理的信息化?
作ؓ(f)沛_省唯一一所hCq程教育资质的院校,郑州大学U极探烦(ch)教学挂图q程教育的教学规律,不断ȝ办学l验Q逐步探烦(ch)Z套适合成h自主学习(fn)的远E教育教学模式,实行“学分制”和“弹性学制”,依照“网上学?fn)?f)主,面授教学”的{略l织教学Q已讄校外学习(fn)中心(j)67个,理中心(j)5个。招生范围从沛_一个省扩大到浙江、云南等11个省份。已q程教育评610余门ơ,多媒体网l课?7000多学Ӟ在线自测题近13万道、ؓ(f)学生个性化学习(fn)提供?/FONT>减速器教学模型有利条g?
(?存在问题
l过q年来的不懈努力Q河南省教育信息化徏设虽然取得了(jin)一定成l,但从M上来看,与经发展和“h力资源强省”的q切需要相比,与教育信息化发达省市(jng)相比Q仍然存在着较大差距Q主要表现在以下几个斚w?
1.教育信息化发展不q。受l济C会(x)发展水^制约Q我省区域、城乡、学校之间信息化物理实验室设?/FONT>发展不^衡问题较为突出,农村中小学和职业教育信息化基设施落后Q教学手D陈旧,计算机普?qing)率低,日常q行和维护困难,使用效率低?
2.信息资源׃n教学讑֤机制不健全。现有的教育信息化标准缺乏全面性、系l性和一致性,各教育行政部门?qing)学校的信息化徏设与理条块分割Q大部分应用pȝ自行Q自成体p,以致标准不一Q优质资源无法充分共享,应用水^难以提高Q信息资源的l筹理水^有待提高?
3.教育信息化h才缺乏。教育信息化与应用的高、中Uh才和复合型h才欠~,教师队伍的知识结构、素质能力还不能完全适应教育信息化发展要求,部分教师和管理h员的信息素养、信息技术能力有待提高?
4.教育资源的徏设与使用存在p。由于缺?/FONT>机械基础教学模型h自主知识产权、易学好用、高效多能的q_工具型教育YӞ信息技术ؓ(f)C、ؓ(f)q大农村、ؓ(f)全社?x)提供公共服务的能力不Q教育电(sh)子政务的应用与教育管理现代化的要求还有较大的差距?
二、教育信息化发展规划
《国家中长期教育攚w和发展规划纲?2010-2020q?》颁布后Q河南省在充分领?x)通知_Q深入调研和准确基础上,拟制下发?jin)《河南省中长期教育改革和发展规划U要(2010-2020)》,对下一个十q的教育发展做出全面部v?
l过寏V国家教育规划纲要》关于教育信息化有关内容的仔l研读,我们感到Q一斚wQ国家对教育信息化徏设更加重视,目标更加明确Q措施更加得力,教育信息化发展前景更为广阔,以此为契机,教育信息化将q来新的高潮。另一斚wQ我们也感到Q抓好教育信息化Q责L重、压力更大、信?j)更I我们牢牢抓住教育信息化生物实验室设?/FONT>发展的战略机遇期Q在教育部的大力指导下,q一步解放思想、准定位,把信息化作ؓ(f)一w要战略Q务,以更加积极的姿态、更加务实的态度Q进一步抓好各工作落实,努力推进沛_省教育信息化向更高层ơ发展。经初步调研Q我们制定了(jin)如下规划草案?/FONT>
(一)指导思想?/FONT>
以邓^理论和“三个代表”重要思想为指?/FONT>物理实验室设?/FONT>Q深入诏彻落实科学发展观Q按照“规范体pR统一标准、突出重炏V稳步实施、提升服务、推动应用”的发展斚wQ以覆盖城乡各教育行政理部门和各U各cd校的信息化体pMؓ(f)目标Q以|络信息交换q_和教育资源中?j)^台徏设ؓ(f)关键Q以推进教育信息化应用及(qing)|络教育资源开发ؓ(f)核心(j)Q全面落实国家中长期教育攚w和发展规划纲要,坚持U学发展、优先发展、协调发展,高标准推q基设施Q深层次推广信息技术应用,以教育信息化带动教育C化,努力实现沛_׃h口大省向人力资源强省的{变?/FONT>
(?基本原则?/FONT>
1.l筹规划、科学布局。教育信息化是一十分复杂的基础工程、系l工E,河南而言Q各地经、教育发展不qQ信息化基础各异Qؓ(f)充分实现资源׃nQ实现区域协调发展,必须l筹规划、科学布局Q统一标准。注重研I解军_乡之间、区域之间、同一区域校际之间以及(qing)各各类教育之间发展不均衡问题,在政{和资金上向农村学校、偏q学校和薄弱环节倾斜Q推q区域、城乡教育协?/FONT>物理实验仪器均衡发展Q促(j)q教育公q?/FONT>
2.按需发展Q稳步实施。以教育信息化公共服务体pd设、应用能力提升和数字化校园徏讄信息化工Eؓ(f)龙头Q发挥工E项目的C和引领作用,坚持以应用促(j)Q边应用边徏设,加快教育信息化发展步伐,提高教育信息化服务社?x)的能力?/FONT>
3.整合资源Q提高效益。以资源׃n?/FONT>减速器教学模型核心(j)Q打破资源分散、封闭和垄断状况Q充分利用和整合已有的信息资源,加速基性数据的标准化改造,防止重复Q促(j)q互联互通,有效调控增量资源Q优化存量资源配|,实现信息׃nQ提高信息化资源利用率和使用效益?/FONT>
4.注重实用Q安全可靠。信息化中要注重实用性、可操作性和先进性相l合Q采用成熟、可靠的信息技术来支撑整个教育信息化工作环境,保pȝ安全、可靠、高效运行。同Ӟ充分考虑长远发展需要,基础设施适度前Qؓ(f)今后工作拓展I间?/FONT>
(?M目标?/FONT>
?015q_(d)基本建成与国家教育信息化标准相衔接、符合我省实际、覆盖全面的教育信息化体p,初步建立省教育信息基数据库和数字化教育教学资源库、教育管理与政务公共服务信息q_和数字化ln学习(fn)支持服务q_QŞ成“标准统一、覆盖全面、互联互通、资源共享”的教育信息化网l,提供全面、快捗准的信息服务。教育信息化整体水^走在中西部地区前列,为早日实?/FONT>物理实验仪器教育C化目标提供良好的服务和强有力的支撑?
三、工作部|?
(一)信息化基设施
本着全面、均衡发展的原则Q加大全省特别是农村和偏q地Z息化基础设施力度Q加快终端设施普?qing)。积极推动河南教育科研计机|在县乡两的接入,努力实现计算机网l、广播电(sh)视网、电(sh)话网{各U?/FONT>化学实验室设?/FONT>|络的互联互通、无~衔接和相关服务的有合,形成覆盖城乡校园和社区教育的教育信息化基设施|络体系。力争到2015q_(d)所有中学全面实现“校校通”,全省普通高校生机比提高?:1Q中学生机比提高至10:1,100%的城?jng)中学?0%的农村中学实现多媒体设备进译֠。推q数字化校园|徏设,全省普通中学的校园网普及(qing)率提高至30%Q普通高校和职业学校校园|普?qing)率提高?00%Q有条g的学校徏成无U校园网。依托河南教育科研计机|,l织一批信息技术力量较强的高等院校Q积极开展网l应用技术研I、开发和应用Q构建省U信息化应用支撑q_Q最大限度发挥网l效益?/FONT>
(?教育信息资源与^台徏设?/FONT>
通过引进国家资源、共享合作资源、购买急需资源、开发特色资源等手段Q徏立一套科学、合理、有序、高效的教育信息资源共徏׃n机制Q徏成以沛_省教育资源网为核?j),以基教育资源库、中职教育特色课E资源库、职业教育专业教学资源库、高{教育精品课E资源库、数字化实验室等资源库ؓ(f)基础Q多学科、多层次、智能化、开攑ּ的数字化教育教学资源库,实现优质教育资源开攑օ享?/FONT>
利用|格、云计算{先q技术,充分发挥高等学校、科研院所的学术带头作用,建立覆盖全省各教育部门和各U各cd校、学生、教师等物理仪器基础信息的教育信息基数据库、教育管理与政务公共服务q_和教育管理信息化支撑pȝ、电(sh)子政务系l,数字化终w学?fn)支持服务^台等各种应用pȝQ加强数据统计分析、综合利用和数据׃nQؓ(f)教育理和宏观决{提供准的数据支持Q切实提高教育信息化公共服务能力?/FONT>
(?教育信息化应用能力徏设?/FONT>
(1)建立开攄、多层次的教师教育技术能力培d训体pR按照全面提高与重点培养相结合的原则Q加大对普通教师和专职信息理人员的培训力度,培养一Ҏ(gu)育技术专业骨qԌ提升他们对信息环境下教育教学方式的探索能力、信息技术与评的整合能力、网l信息资源的获取能力、教育信息环境的理能力?/FONT>
(2)开展基于信息技术的教育教学攚w与实跉|索。以视频公开课ؓ(f)H破口,U极探烦(ch)以教材多媒体化、资源网l化、教学个性化、学?fn)自d、管理自动化、环境虚拟化为特征的信息化教育教学模式,形成一Ҏ(gu)学研I成果和实践l验Q引领、带动各U各cd校{?/FONT>物理实验仪器教学理念、改革教学手D和Ҏ(gu)Q提高教育教学质量?/FONT>
(3)多Ş式提升师生的信息素养。组l开展全省教师教育技术能力、教师自制多媒体教学软g评比zdQ调动教师信息技术应用积极性,提高教育技术能力和水^。多形式开展学生信息技术教育实跉|动,提高学生在信息技术环境下自主学习(fn)的能力,培养学生创新_和实践能力,?j)进学生全面发展?/FONT>
(?教育信息化标准与规范体系?/FONT>
建立与国家教育信息化标准规范相衔接、符合我省实际的教育信息化规范体pR数据体pdU学规范的管理运行机制。制定河南省教育信息数据体系规范Q定义数据标准,定数据采集、加工、交换、用及(qing)|络q行、网l安全、数据安全等规范Q编制各Ҏ(gu)准及(qing)其实施要求,形成我省教育信息标准体系。加强教育技术应用指|构徏省、市(jng)、县(?jng)、区)、校四教育技术支持服务体p,为各U各cd校教育技术设施的使用、维护和理提供技术保障与教学挂图支持服务Q提高应用效率和效益?/FONT>
(?信息安全保障能力? 按照区分层次、突出重点的原则Q加Z息安全防护体pd设,建立覆盖全省教育pȝ|站的安全响应机Ӟ?qing)时更新完善软硬仉范措施,具备防范各?/FONT>化学实验室设?/FONT>信息安全H发事g的应急处|能力,保数据和信息安全?/FONT>
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